学习型组织建设专家
推动组织的发展
学习型组织动力体系
学习是组织的生命之源
学习力—学习型组织真谛之一
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01-组织学习力模型
学习力—— 企业竞争力模型
《第五项修炼导读》中提到:对企业而言,“惟一的竞争优势,是具备比你的竞争对手学习得更快的能力!
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企业的竞争力在那里? 过去,我们讲企业的竞争,市场的竞争是产品的竞争、质量的竞争、技术的竞争、服务的竞争、市场的竞争、人才的竞争等等,后来认识有了提高,认识到企业的竞争,市场的竞争是人才的竞争,因为产品也好,质量也好,技术也罢,服务也罢,都是由人的因素决定的,而知识经济时代,对企业的竞争,市场的竞争有了新的认识。按照学习型组织的理念,这种企业的竞争、市场的竞争实质上人的学习力的竞争,是组织的学习力的竞争。学习力是指一个人或一个企业,一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。学习力是学习型组织的根基。
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02-学习型组织的优势分析
所谓“学习型”企业,是以共同愿景为基础,以团队学习为特征,对客户负责的、扁平化的横向网络系统。
学习型组织强调“学习+激励”,不但使人勤奋工作,而且尤为注意使人“更聪明地工作”。它以增强企业的学习力为核心,提高群体智商,使员工活出生命意义,自我超越,不断创新,达到企业财务速增、服务超值的目标。
利润对比
我们以1994-1997年连续4年入围世界500强的前10名企业,按学习型与等级权力控制分别排序,各取前3名进行企业效益对比,结果如下:
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类型
比较内容
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学习型企业
前三名
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等级权利控制型
企业前三名
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比较倍数
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利润之和
(1994-1997)
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717.953亿美元
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20.561亿美元
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35倍
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销售利润率
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4.25%
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0.11%
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39倍
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图表3-1两类企业利润对比
以上比较表明,不论利润绝对数还是销售利润率,学习型企业都比等级权力控制型企业高出30多倍,正如美国麻省理工学院和《幸福》杂志指出的那样:20世纪90年代成功的企业是构建成学习型组织的企业。
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03-学习型组织概念
组织是一个大概念
学校是一种组织
企业也是一种组织
学习型组织理论可以指导各种组织的管理。
新加坡——用它指导政府管理,提出要建成“学习型政府”
日 本——用它指导城市管理,提出要把大阪府建成“学习型城市”
中国同济大学——用于指导学院管理,提出要把继续教育学院建成一流“学习型学院”
美国比尔盖兹——把它用于指导企业管理,努力把微软公司建成“学习型企业”
上海北京城市——提出要建成“学习型城市”的目标
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04--学习型组织三个要素
学习力的三个要素
学习力贯穿于企业管理的始终,是企业获得生存与发展的基本条件。企业的每一项进步都是通过学习实现的。例如:开发新产品、引进新技术、新方法、或者改造企业的组织结构、推行新的管理制度,都需要企业更新原有知识。吸收或创造出新知识,吸收或创造出新知识,这些都是学习的过程。 |
当你有了学习的目标和意志,但缺少学习的能力时,仅能知道”应学”,当你有了学习目标和学习能力,却缺乏意志时,只能说明你” 能学”,而当你既有学习能力,又有学习的意志,但是还没有找到学习目标时,你只是处于”也许能学”的状态,只有三者集于一身,你才能真正地拥有学习力。
05-满足双层双元原则(企业双赢模型)
企业要生存发展,必须注意双层双层原则:所谓双元:第一是企业的发展,第二是员工的发展。
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备 注:
对于一个企业来说,只有当组织中的成员能通过工作体验到自己的生命意义的时候,他们才愿意、才能够把自己所有的潜能都发挥出来,而一个企业只有在充分获得了自己员工潜能的时候,才能具有更强大的竞争力。才能真正地取得成功,因此,只有在学习型组织中,员工和组织才会真正共同发展,共同进步。
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06-工作学习化模型
工作学习化模型
工业时代的许多组织不能称为学习型组织,是因为它们存在两种分离:从组织的角度看:工作与学习的分离。
在成熟的学习型组织中:学习与工作是融为一体的。
企业里有两种人:
一种人在工作中知难而退,另一种在工作中知难而进,他们把工作过程看成学习的过程,不懂就去请教专家查看相关资料,或者参加培训班,最后把工作完成了
由于工作观不一样,
前一种人把工作看成一种负担。后一种人把工作看成学习过程。
一个前进一个后退,这样,差距由此产生。
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图1—工作学习化模型
所谓工作学习化,就是把工作的过程看成学习的过程。学习型组织认为,这是一个人、一个企业成长、发展、成功的最重要的学习
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07-学习速度公式
学习速度公式
壳牌石油公司培训部经理所说:“我们认为我们未来的企业唯一的竞争优势是管理者比其他竞争对手学习得更快。
学习速度L≥C变化速度
学习速度必须大于或等于变化速度
哈佛商学院戴维斯教授写了一本书,叫做《企业推手》,这本书里有两个很重要的理念:
当今企业之间的竞争本质上是学习速度的竞争!
内部变革速度<外部变革速度=末日
据统计:20世纪80年代,世界500强企业,如今已经有1/3销声匿迹,国外大企业平均寿命为40年,美国90%的高新技术企业活不过5年。究其根本,在于企业的学习力不够,企业变革速度赶不上外部变革的速度的。因此,企业要想获得生存和发展就必须加快学习速度。增强其学习能力。
组织的学习模型
组织行为学和现代管理学非常强调组织的三个层次:如图4-2所示! |
学习型组织很重视个人学习,因为组织是由个体构成
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要确认一个组织在学习,必须具备以下三个条件:
①能不断地获取知识,在组织内传递知识并不断地创造出新的知识。
②能不能增强组织自身能力。
③能带来行为或绩效的改善。
因此,组织学习是一个持续的过程,是组织通过各种途径和方式,不断地获取知识,在组织内传递知识并创造出新知识,
以增强组织自身实力,带来行为或者绩效的改善的过程。
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08-学习力—企业的生命之根
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学习力—企业的生命之根
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什么是树根理论?
“树根理论”是在1999年世界管理大会中提出的,其含义为:如果将企业比做一棵大树,有的数看上去树枝泛叶茂(指企业的产值、利润)果实累累(指企业的产品、成果)
但没有重视树根,(指企业的学习力)结果经过一段时间大树枯萎了,一检查发现树根烂啦,此时再想挽救为时已晚。
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树根理论告诉我们:评价一个企业在本职上是否有竞争力,不是看这个企业取得了多少成果,而是要看这个企业具有多强的学习力,这就像我们观察一棵大树的生长情况一样,不能只看到大树郁郁葱葱、果实累累的美好的外表,因为无论有多么美的外表,如果大树的根已经烂掉,那么眼前的这些繁荣很快就会烟消云散。
所以,一个企业短暂的辉煌,并不能说明其具有具有足以制胜的竞争力,只有学习力才是企业的生命力之根,企业一定要精心培植自己的根,让它越来越深厚、越来越牢固、只有这样,才能在以后可能遭遇的风雨中挺立不倒!更多的企业需要建立有效的学习型组织来提升自己的核心竞争力。
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